例如在江蘇某縣，一所學校由于位于縣政府所在的街道，被劃為城區學校。而位于開發區的另一所學校卻被劃為農村學校。在這里，農村學校教師每年會享受到幾千元的農村補貼。但是如果劃為城區學校，教師們則一分錢的農村補貼都沒有。同時，這幾年由于教師職稱向農村學校教師傾斜。農村學校每年都有一定的高級教師職稱指標，而且今后還會繼續增加。但是城區學校已經好多年沒有高級教師職稱指標了。農村學校不僅職稱指標增加，教師評職稱的條件也比城區教師要放寬，而且評審通過率也很高。
如今大學畢業生數量年年大幅增加，就業形勢嚴峻，很多大學生面臨著就業壓力。一份穩定而且收入也有保障的職業是他們的希望所在。公務員、事業單位就成了他們的就業首選。2015年后，很多地方又實行了績效增量工資，教師工資進一步提高。在一些發達省份，教師的工資收入與公務員的差距已經很小。另外，教師退休后的待遇也要遠好于企業退休人員，這也是很多人選擇教師的一個方面的考慮。
另外對大學師范生而言，有些地區允許35歲前都可以考編制。這讓師范畢業生成為公辦教師的幾率大大增加。
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